| 
  • If you are citizen of an European Union member nation, you may not use this service unless you are at least 16 years old.

  • Stop wasting time looking for files and revisions. Connect your Gmail, DriveDropbox, and Slack accounts and in less than 2 minutes, Dokkio will automatically organize all your file attachments. Learn more and claim your free account.

View
 

Tutor Virtual

Page history last edited by Diego Leal 10 years, 1 month ago

 

Contenido


 

Resumen

 

Esta presentación fue realizada originalmente en Marzo de 2010 para la Universidad Francisco Gavidia (El Salvador) como parte del lanzamiento de un diplomado sobre uso de TIC en la docencia, en un video pregrabado.  

 

En la presentación se parte de un ejemplo puntual de la forma en la que los cambios del entorno inciden en los hábitos de consumo y producción de información.  A partir de ello, se discute hasta qué punto esos cambios se han reflejado en las instituciones de educación superior, y se discuten algunos roles docentes que adquieren una alta relevancia en un entorno conectado.   Luego se presenta un ejemplo de la forma en que estas ideas pueden ponerse en práctica.

 

 

 

Otras opciones

 


 

 

Recursos y enlaces de la presentación

 

Por favor, siéntase libre de usar cualquiera de estos recursos con sus colegas o estudiantes!

 

Tenga en cuenta que esta es una compilación inicial, que puede ser enriquecida con nuevos recursos que usted encuentre valiosos.

 

Parte 1: Una historia personal

 

Fragmentos de mi presencia en línea:

 

Blog | Slideshare | Twitter | Delicious | Diigo | YouTube | Facebook | Flickr | Recomendados en Google Reader

 

En el wiki de EduCamp Colombia puede encontrar información adicional e ideas de uso sobre estas herramientas y muchas otras.

 

Hay una presentación sobre Ambientes Personales de Aprendizaje, para profundizar en el tema.

 

 

Parte 2: Cambios en el entorno y el rol del docente

 

  • WILEY, D., HILTON, J. (2009)  Openness, Dynamic Specialization, and the Disaggregated Future of Higher Education.  The International Review of Research in Open and Distance Learning, Vol 10, No 5 (2009), ISSN: 1492-383. http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/768

 

 

 

Recursos adicionales

 

  • DRON, J., ANDERSON, T (2009): How the crowd can teach. Este capítulo intenta establecer diferencias entre tres tipos de organización mediada por la tecnología (Grupos, Redes y Colectivos), discutiendo sus fortalezas y debilidades y las posibilidades que ofrecen en términos de uso de la tecnología como apoyo al aprendizaje.   En Learning with Networks (post) y Effective educational social software (presentación), Anderson explora estas mismas ideas con un nivel diferente de profundidad.

 

  • The International Review of Research in Open and Distance Learning de Noviembre de 2009, además del artículo de Wiley, contiene otros artículos muy importantes en lo referente al concepto de Apertura, y la forma en la cual afecta a la Educación Superior. http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/issue/view/38 

 

 

 

 

Parte 3: ¿Qué hacemos con esto?

 

En este wiki hay ideas ejemplos de aplicación adicionales a los incluidos en esta presentación.

 

El desarrollo de cursos abiertos en línea es explorado en detalle en Una experiencia con cursos abiertos.

 


 

 

Otros espacios de interacción en la red

 


 

 

 

Imágenes (en orden de aparición)

 

 

Todas las imágenes fueron obtenidas a través de http://flickrcc.bluemountains.net, http://clker.com y http://search.creativecommons.org.  

Comments (0)

You don't have permission to comment on this page.